Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**
OLGA LILIANA MAURICIO- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 3
Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 2º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración de la clase: 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Tópico interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Que los alumnos digan en orden los números que conocen y gradualmente amplíen su rango de conteo, utilizando los saberes numéricos para resolver situaciones cotidianas, poniendo en práctica el pensamiento crítico para analizar y cuestionar su entorno.
Sesión 1: Descubriendo los números en mi entorno
1. Inicio (10 minutos): Conexión con los saberes previos y sensibilización
Dinámica de apertura:
La educadora reunirá a los alumnos en círculo y mostrará diferentes objetos del aula (juguetes, crayones, libros, bloques). Invitará a los niños a observar y preguntar:
- ¿Para qué sirven los números?
- ¿Dónde has visto números fuera de la escuela?
- ¿Cómo usamos los números en casa o en la tienda?
Se buscará que los alumnos compartan ejemplos, favoreciendo el diálogo y argumentando sus respuestas, fomentando así el pensamiento crítico.
Transición:
La educadora explicará que los números nos ayudan a resolver problemas de la vida diaria y que hoy explorarán juntos cómo los usamos.
2. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y juego matemático con enfoque crítico
A. Indagación colectiva (10 minutos):
La educadora organizará un breve recorrido visual por