Comprensión y producción de textos argumentativos.

Lorena Vigueras
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 6º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos argumentativos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Comprensión lectora



Propósito Didáctico (PDA)


Que los estudiantes escriban un texto, a partir de las ideas que registraron, donde expresen sus propias opiniones sobre los temas tratados y utilicen nexos que anteceden los argumentos (porque, ya que, si bien, en consecuencia).



Sesión 1 de 2: Comprendiendo y elaborando argumentos



1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y activación: breve diálogo sobre la importancia de expresar opiniones en la comunidad escolar y familiar.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Por qué es importante compartir nuestras ideas y defenderlas respetuosamente en la comunidad?"

  • Presentación del proyecto comunitario:
    Se les comunica que, durante dos sesiones, analizarán un tema que impacta a su comunidad escolar y escribirán opiniones argumentadas para proponer mejoras.

  • Breve explicación del objetivo:
    Expresar opiniones, comprender textos argumentativos y emplear conectores lógicos.



2. Desarrollo (25 minutos)


a) Aproximación interdisciplinar (10 minutos)



  • Lectura grupal de un texto breve argumentativo: Seleccionar un texto relacionado con la comunidad escolar, por ejemplo, “¿Por qué debemos cuidar la limpieza en la escuela?”

  • Lectura colectiva. Cada estudiante sigue el texto con su dedo y subraya palabras que indiq