Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.

Tania Lizbeth Guevara
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2


Contenido: Cambios que ocurren en los lugares, entornos, objetos, costumbres y formas de vida de las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Eje transversal: Atención al problema de ausentismo escolar
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Identificación y reflexión sobre cambios en las familias y comunidades



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen, con ayuda y a través de narraciones, cartas, fotografías, objetos, ropa y otros elementos, acontecimientos y sucesos importantes ocurridos en sus familias a lo largo del tiempo.



APERTURA (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos bajo ABP



    • El docente iniciará la sesión reuniendo al grupo en un círculo y presentará una caja misteriosa con varios objetos antiguos y actuales: una carta escrita a mano, una fotografía antigua, una fotografía reciente, una prenda de ropa, un juguete viejo y uno moderno.

    • Pregunta detonadora:
      “Hoy vamos a descubrir cómo han cambiado nuestras familias y comunidades. ¿Qué creen que hay dentro de esta caja? ¿Por qué creen que hay cosas diferentes?”



  2. Planteamiento del problema (enfoque ABP)



    • El docente plantea el reto de la sesión:
      “Algunas niñas y niños han dejado de venir a la escuela porque sienten que no se identifican con lo que aprendemos. ¿Cómo podríamos hacer que se interesen si les mostramos que sus familias y comunidades han cambiado y t