EXPLORANDO LA LITERATURA Y LOS VALORES DE NUESTRA COMUNIDAD

Diana Alvarez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Promoción y reflexión sobre los valores



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)


Los alumnos crearán textos literarios (narrativos, poéticos, dramáticos o guiones para audiovisuales) utilizando recursos literarios, para exponer situaciones reales o ficticias, haciendo énfasis en los valores comunitarios.



SESIÓN 1: EXPLORANDO LA LITERATURA Y LOS VALORES DE NUESTRA COMUNIDAD



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:
    El docente solicita a los estudiantes que mencionen ejemplos de relatos, canciones, poemas, obras de teatro o historias que hayan escuchado dentro de su familia o su comunidad. Se anotan en el pizarrón palabras clave relacionadas con esas creaciones.

  • Pregunta guía:
    ¿Por qué creen que en las comunidades se cuentan historias y cuál es el valor de conservarlas o reinventarlas?

  • Propósito de la sesión:
    Se expone que trabajarán en un proyecto donde explorarán creaciones literarias de su entorno y crearán sus propias obras para reflexionar sobre valores importantes en su comunidad.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Lectura y análisis crítico (15 minutos):



  • Se presenta un fragmento breve de una leyenda tradicional local y otro de un cuento contemporáneo escrito por jóvenes de la región.

  • Los alumnos leen ambos te