Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida
Objetivo (PDA): Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Alimentación)

Secuencia Didáctica — Sesión 1

1. Inicio (10 min)
   a. Motivación/Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • El docente inicia preguntando:
     “¿Qué necesitan las plantas, los animales y las personas para vivir y crecer sanos?”
     
     
     • Se anima la participación equitativa, destacando que todas las respuestas son válidas.
     
     
     • Se utiliza apoyo visual (láminas o imágenes) y se asegura que todos los estudiantes puedan observar y opinar.
     
     
     
     
   
   
   • Se escribe en el pizarrón una lista colectiva: Agua, aire, suelo, Sol, alimento.
   
   
   • Se discute brevemente la importancia de cada uno para todas y todos.
     
     
     • El docente cuida que haya representación equitativa de niñas y niños al hablar, y motiva a estudiantes con discapacidad a compartir sus ideas usando apoyos visuales o de comunicación alternativa.
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 min)
   a. Planteamiento del problema por indagación:

   
   
   
   
   • “Imaginen que ustedes son científicos exploradores en un ecosistema. Su misión es descubrir qué importancia tiene el aire, el agua, el suelo y el Sol para que las plantas, animales y personas tengan alimento y protección.