Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: ARTES SECUNDARIA 1º

Sesión 1 de 2:
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Duración: 50 minutos
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Metodología: Proyecto comunitario
Eje transversal: Atención a la lectoescritura
Enfoque: Artes y experiencias estéticas / Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito de aprendizaje (PDA): Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• Para iniciar la sesión, el docente proyecta diversas imágenes de manifestaciones artísticas mexicanas (murales, danzas tradicionales, grafiti, música, arquitectura, literatura breve, etc.).


• Se pide a los alumnos que, en una hoja, anoten rápidamente una palabra o frase que les evoque cada imagen; pueden hacerlo de forma individual.


• En voz alta, algunos voluntarios comparten sus palabras; el docente escribe en el pizarrón aquellas que se repiten o resultan significativas (ejemplo: “familia”, “tradición”, “barrio”, “costumbre”, “música”, “color”, “nosotros”).


• Se plantea la pregunta detonadora:
  ¿De qué formas crees que el arte refleja lo que somos como personas, grupo o comunidad?

Lectoescritura:
Inicio con micro-escritura (palabra/frase), lectura visual de imágenes y socialización oral.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

Exploración y profundización:

1. Formación de equipos (5 min):
   Los estudiantes se agrupan en equipos pequeños (4 o 5 integrantes)