Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Español
Grado: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema social a abordar: Rezago educativo
Contenido temático: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

1. Fase de Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad lingüística y cultural de la comunidad.

Actividades:

• Bienvenida inclusiva: Recibe a todos los estudiantes mencionando la importancia de la diversidad lingüística, invitando a quienes hablen o conozcan variantes del español o lenguas originarias a compartir una palabra o frase significativa de su contexto familiar o comunitario.


• Dinámica “La lengua de mi casa”: Cada estudiante escribe de manera breve cómo se habla en su hogar (uso de modismos, palabras propias, expresiones típicas) en tiras de papel (pueden hacerlo en español o alguna otra lengua que hablen).


• Lluvia de ideas: El docente pega las tiras en el pizarrón y, junto al grupo, identifica la diversidad presente y plantea preguntas guía:
  
  
  • ¿Por qué hablamos diferente aunque compartimos el mismo idioma?
  
  
  • ¿Qué sentimos cuando escuchamos hablar diferente?
  
  
  • ¿Cómo se relaciona nuestra forma de hablar con nuestra identidad y pertenencia?
  
  
  
  

Inclusión e Interculturalidad crítica:

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