Medición de la longitud, masa y capacidad

Jesús López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase - Sesión 1 de 2: Medición de la longitud, masa y capacidad


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de la longitud, masa y capacidad
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen la medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos); en el caso de la longitud, emplearán también el decímetro y el centímetro.



Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación y Pensamiento Crítico



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación:



  • El docente inicia con una pregunta generadora:
    ¿Qué cosas en nuestra vida diaria necesitan ser medidas y por qué es importante medirlas correctamente?

  • Se presenta brevemente tres objetos cotidianos (una regla de 30 cm, una botella de 1 litro, una pesa de 1 kg) y se pide a los estudiantes que discutan en equipos pequeños para qué servirán y qué unidades creen que se usan para medir diferentes cosas.

  • Los equipos comparten al grupo sus ideas. El docente recupera y anota en el pizarrón las respuestas destacando la importancia de medir, estimar y comparar.


Vínculo interdisciplinar:
Se hace énfasis en cómo las habilidades matemáticas impactan la vida diaria y otras materias, como Ciencias al medir ingredientes, longitudes o masa de objetos.



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e indagación grupal:



  • El docente plantea un reto:
    **“Imaginen que vamos