La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Geidy Guzman- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 1º
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Contenido: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios
Metodología: Proyecto Comunitario
Integración Interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Enfoques centrales: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación
- El docente inicia la sesión planteando la siguiente pregunta detonadora:
“¿Cuáles son algunas situaciones problemáticas que has visto o vivido en tu comunidad?” - Se invita a los alumnos a compartir ejemplos breves (por ejemplo: contaminación, falta de áreas verdes, animales en la calle, discriminación, etc.).
- Para vincular con la comprensión lectora y la apropiación cultural, el docente lee en voz alta un fragmento breve de un cuento tradicional mexicano que aborde una problemática comunitaria.
- Se hace hincapié en cómo ese cuento utiliza el español para expresar una necesidad de la comunidad y cómo la creatividad ayuda a imaginar soluciones.
Propósito de esta fase:
Motivar la participación, activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la importancia de expresarse creativamente en español sobre su comunidad.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
**Identificación