Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2 — Comprensión y producción de textos expositivos (Comparación y Contraste)

Grado: Tercero de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

Propósito de Aprendizaje (PDA)

Los alumnos reconocen semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste a partir de la lectura, análisis y producción de textos breves, vinculados con la vida comunitaria y los saberes culturales.

Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• Breve conversación guiada: ¿Han notado que en nuestra comunidad hay comidas, costumbres o celebraciones que se parecen y otras que son diferentes a las de otras comunidades?


• Presentación de dos imágenes (por ejemplo: una comida típica local y una comida de otra región o país) y pedir opiniones orales de semejanzas y diferencias.


• Contextualización intercultural: Valorar ambos elementos como parte de la riqueza cultural y la importancia de conocer y respetar diferentes formas de vida.


• Reflexión inicial: ¿Por qué es importante comparar y contrastar las cosas que nos rodean para tener una vida saludable y respetuosa en comunidad?

Desarrollo (25 minutos)

2. Presentación y análisis de textos expositivos (comparación y contraste)

• Explicación sencilla y visual con ejemplos:
  
  
  • Comparar: Buscar en qué se parecen dos cosas.
  
  
  • Contrastar: Buscar en qué se diferencian dos cosas.
  
  
  
  


• Lectura en voz alta (d