Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Proyecto comunitario: Promovamos la seguridad en nuestra escuela y comunidad
Problema interdisciplinar: Inseguridad
Enfoques: Inclusión e igualdad de género

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos y otros textos públicos presentes en la escuela y la comunidad, relacionándolos con situaciones de seguridad y convivencia, promoviendo la igualdad y la inclusión.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación.

  
  
  
  
  • Saludo cordial, uso de lenguaje incluyente (“niñas, niños y niñes”).
  
  
  • Breve conversación: ¿Qué avisos, letreros o carteles han visto en la escuela o cerca de su casa? ¿Para qué sirven?
  
  
  • Mostrar imágenes impresas y accesibles de letreros diversos (entrada, salida, no correr, baño, paso de peatones, aviso de peligro, etc.). Las imágenes serán variadas para incluir representaciones de niñas y niños, personas con discapacidad, y diferentes contextos culturales.
  
  
  
  



• Introducción al tema.

  
  
  
  
  • Explicar: “Estos letreros y avisos nos ayudan a estar seguras y seguros cada día. Hoy aprenderemos cómo son, para qué sirven y cómo podemos hacer los nuestros para que todas las personas se cuiden, sin importar si son niños, niñas, o si tienen alguna discapacidad.”
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Discusión guiada e interdisciplinar.
  
  
  • Preguntar: ¿Han visto algún letrero q