Estudio de los números

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Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Estudio de los números
Objetivo (PDA): Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas y su aplicación cotidiana



1. Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes experimenten, exploren y reflexionen sobre las relaciones de cantidad utilizando los símbolos de desigualdad y de igualdad, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico, en un ambiente de participación e inclusión.



2. Secuencia Didáctica:


a) Actividad de Inicio (5 minutos): Motivación e indagación previa



  • Se presenta un reto inicial: la docente muestra dos cajas cerradas con objetos (por ejemplo, fichas de colores o bloques).

  • Pregunta: “¿Cómo podemos saber cuál caja tiene más o menos objetos sin abrirlas?”

  • Escuchar las hipótesis de los alumnos. Se registran en el pizarrón para valorar la diversidad de ideas, incentivando la expresión libre y respetuosa de opiniones (inclusión y pensamiento crítico).


b) Actividad de Desarrollo (25 minutos): Exploración guiada y descubrimiento



  1. Indagación colaborativa (10 minutos)

    • Se reparten tarjetas con números del 1 al 50 (alumnos organizados en pares o equipos heterogéneos).

    • Cada equipo recibe dos tarjetas y se les pide observarlas y dialogar:
      “¿Cuál número es mayor, cuál es menor, o son iguales?”

      • Piden justificar sus respuestas y compartirlas con el grupo.