Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

victoria
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 6
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos
Tema interdisciplinar: Prevención del acoso escolar (bullying)
Enfoques: Inclusión, igualdad de género, corresponsabilidad y reciprocidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



PROPÓSITO DIDÁCTICO AMPLIO (PDA)


Que niñas y niños valoren la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo; reconozcan las manifestaciones socioculturales propias y relevantes de su comunidad, y comprendan la relevancia de ejercer y respetar los derechos humanos de todas y todos, en corresponsabilidad y reciprocidad, promoviendo la inclusión y la igualdad de género.



SECUENCIA DIDÁCTICA SESIÓN 1


1. ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (5 minutos)



  • La clase inicia con una breve dinámica de saludo: cada estudiante se presenta y menciona una cualidad que considera valiosa de sí mismo o de alguien más.

  • La docente pregunta:
    ¿En qué se parecen y en qué son diferentes ustedes de sus compañeros? ¿Por qué creen que cada persona es valiosa?


2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (Aprendizaje Basado en Problemas) (5 minutos)



  • Se presenta el siguiente caso a los estudiantes:
    “En un salón de clases, algunos niños y niñas han dejado de jugar con Luis porque dicen que habla diferente y le gusta leer mientras otros juegan fútbol. Luis se siente triste y solo.”

  • Se pregunta al grupo:

    • ¿Cómo creen que se siente Luis?

    • ¿Por qué creen que sucede esto?

    • ¿Qué podríamos hacer para que todos se sientan valorados y protegidos en la es