Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinario (Alimentación)
Contenido: Los procesos productivos y sus consecuencias ambientales y sociales en la comunidad, México y el mundo.
Propósito didáctico (PDA): Comparar procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones sociales, económicas y ambientales.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos y contextualización del problema

• El docente proyecta una imagen de un campo de cultivo extensivo y otra de una zona industrial, ambas con acentuados contrastes ambientales (por ejemplo, contaminación, deforestación o desarrollo tecnológico).


• Plantea a los alumnos las preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Cómo creen que los alimentos que consumimos llegan a nuestra mesa?
  
  
  • ¿Qué procesos productivos están involucrados?
  
  
  • ¿Qué consecuencias pueden tener para la comunidad y el medio ambiente?
  
  
  
  


• Se presenta el siguiente problema central de la sesión:
  “En nuestra comunidad y en el mundo, ¿cómo los procesos productivos para obtener alimentos impactan social y ambientalmente?”


• Los estudiantes escriben en una hoja o dispositivo una idea breve sobre el impacto positivo o negativo que identifican.

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

2. Presentación del caso-problema ABP interdisciplinario

• El docente narra un caso situado:
  “En la comunidad ‘El Mirador’, los habitantes han notado que la producción agrícola, que abastece gran parte de los