El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Asignatura: Biología (1º de Secundaria)
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Interculturalidad crítica
Problema Eje: Cuidado del ambiente
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Ambientación y motivación artística

1. Dinámica sensorial de entrada:
   Al entrar al aula, cada alumno recibe una imagen artística de un ecosistema (selva, desierto, bosque, mar, tundra) de distintas regiones del mundo, representando diversas culturas y cosmovisiones sobre la naturaleza.

   
   



2. Pregunta detonadora (usando guía visual):
   “¿Cómo creen que estos ecosistemas se comunican y mantienen vivos a todos sus seres? ¿Qué pasaría si rompemos uno de sus ciclos?”

   
   



3. Breve diálogo intercultural:
   En pequeños grupos, identifican si alguna de las imágenes corresponde a un ecosistema presente o sagrado en la cultura a la que pertenecen sus familias o comunidades, y comparten cómo se relacionan con ese entorno.

   
   



4. Enlace con artes:
   Se presentan breves fragmentos visuales/sonoros inspirados en la naturaleza (pinturas, canciones, leyendas indígenas), resaltando la div