Explorando seres imaginarios a través de la lectura y el arte**

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Comunidad
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología:
Proyecto comunitario: "Creando nuestro propio libro de seres imaginarios en la comunidad escolar".
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (lectoescritura y expresión artística).

Sesión 1: Explorando seres imaginarios a través de la lectura y el arte

1. Actividad de inicio (10 minutos):

• Dinámica grupal:
  Sentados en círculo, se inicia con una breve conversación:
  “¿Alguien ha escuchado historias sobre seres que no existen en la vida real, como dragones, hadas, duendes, monstruos, etc.? ¿Dónde los han visto o escuchado?”
  Se anima a los alumnos a compartir ejemplos y se anotan sus respuestas en una hoja rotafolio con dibujos sencillos.
  Intención crítica: Se invita a cuestionar: “¿Por qué creen que las personas inventan seres imaginarios? ¿Nos ayudan a entender algo del mundo?”

2. Desarrollo (25 minutos):

• Lectura colectiva:
  Se elige y lee en voz alta un cuento breve que contenga uno o más seres imaginarios (ejemplo: “El dragón de las estrellas” o “La bruja que no sabía volar”).
  Los alumnos siguen la lectura con una copia individual y se les pide identificar palabras que les llamen la atención (fo