Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Leticia Vitee
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes, orales, escritas, fotográficas, testimoniales, digitales, los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio, ocurridos en la comunidad, con relación a las viviendas, los trabajos y áreas verdes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4


Asignatura: Historia
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Historia de la vida cotidiana: Cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico
Meta de la Secuencia (PDA): Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a viviendas, trabajos y áreas verdes.



Propósito de la sesión 1


Que las y los estudiantes identifiquen un problema central relacionado con los cambios en la vida cotidiana de su comunidad (viviendas, trabajos y áreas verdes), desarrollando habilidades de comprensión lectora y pensamiento crítico mediante la exploración inicial de fuentes y la reflexión intercultural sobre el pasado y el presente.



Momento 1: Inicio (10 minutos)


Activador y contexto:



  • La docente presenta imágenes antiguas y actuales de la comunidad local (viviendas, trabajos y áreas verdes), mostrando diversidad cultural y social a través de las imágenes expuestas.

  • Propicia una breve charla en la que pregunta:

    • ¿Qué observan en las imágenes?

    • ¿En qué se parecen o se diferencian las casas, los trabajos y los parques?

    • ¿Creen que todas las familias vivieron siempre igual en la comunidad?



  • Breve lectura guiada de un párrafo sencillo sobre cómo era la vida en la comunidad hace muchos años.


Interculturalidad crítica:



  • Se señala que diferentes familias y grupos culturales han aportado a la comunidad, y