La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

GUSTAVO MORENO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: BIODIVERSIDAD COMO EXPRESIÓN DEL CAMBIO DE LOS SERES VIVOS EN EL TIEMPO
Nivel: Secundaria (1º)
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 3
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico e inclusión.
Problema a atender: Desinterés estudiantil
Objetivo PDA: Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o Internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema generando conexiones personales y emocionales.


Estrategias:



  • Dinámica "La vida a mi alrededor": Invitar a los estudiantes a cerrar los ojos durante un minuto y pensar en todos los seres vivos (plantas, animales, insectos) que han visto a su alrededor en la última semana. Luego, formarán equipos pequeños (preferentemente diversos, asegurando la inclusión de todas las voces).

  • Puesta en común: Cada equipo comparte una lista breve de los seres vivos mencionados.

  • Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que los seres vivos que nos rodean son diferentes en cada lugar y qué importancia tiene esto para nosotros y nuestra comunidad?

  • Vinculación interdisciplinar: Referir la diversidad de alimentos, paisajes y costumbres locales relacionados con la biodiversidad, integrando elementos de geografía y civismo.


Inclusión:



  • Permitir expresiones escritas, orales o gráficas.

  • Considerar adaptaciones en caso de estudiantes con discapacidad visual o auditiva (describir imágenes, permitir uso de tecno