La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

Maria Guadalupe Perez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, que fortalezcan una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar: Lenguaje y Comunicación, Educación Socioemocional)
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Tema: La cultura de paz como forma de relacionarse para promover la inclusión y el respeto a la diversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión
Problema interdisciplinar: Atención a los Valores



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños construyan acuerdos para una convivencia pacífica en su hogar y escuela, al escuchar y expresar con respeto ideas y opiniones propias y de las demás personas, fortaleciendo la cultura de paz.



1. Actividad de Inicio (10 minutos):


Situación problemática
La maestra presenta un cuento breve con títeres:
"En la escuela de los colores, los crayones discutían porque querían pintar solos. El crayón azul no quería compartir el espacio con el crayón amarillo porque era diferente. Pronto, la hoja quedó llena de rayones y nadie estaba contento. ¿Qué pueden hacer los crayones para llevarse bien y hacer un dibujo bonito juntos?"


Dinámica de activación:



  • Niños sentados en círculo escuchan el cuento y observan los títeres (material visual, auditivo y táctil para inclusión).

  • Se propicia la participación, preguntando:

    • ¿Por qué creen que los crayones no se llevaban bien?

    • ¿Les ha pasado algo similar jugando con otros niños?





2. Desarrollo (25 minutos):


Trabajo en equipos pequeños (grupos diversos y heterogéneos):



  • Cada grupo recibe crayones de diferentes colores y