La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Bloque: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias?, ¿cómo se divertían?, ¿cómo educaban a sus hijas e hijos?, ¿cuáles eran las tareas de las mujeres?

1. APERTURA (10 minutos)

Activación de saberes previos y planteamiento del problema
La maestra o maestro inicia la sesión mostrando imágenes y fragmentos de códices, mapas antiguos y narraciones sobre pueblos originarios de México (por ejemplo: mexicas, mayas, zapotecas, purépechas). Se pregunta al grupo:
¿Qué diferencias notan entre estas imágenes y cómo vivimos hoy?
¿Qué creen que hacían las personas en esa época para vivir, alimentarse, trabajar y aprender?

El docente explica que, en ocasiones, no todas las niñas y niños han tenido las mismas oportunidades de aprender sobre su historia y cultura en su comunidad, lo que puede generar rezago educativo. Se enfatiza la importancia de conocer y valorar las raíces para fortalecer la identidad y el respeto por la diversidad.

Transición al ABP:
A partir de las ideas expresadas, se plantea el problema central a resolver:
**“¿Cómo era