La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Maryluz Jiménez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo
Tema transversal: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Los alumnos indagan las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifican como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexionan acerca de cómo han cambiado, reconociendo que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategias y Actividades:



  • Saludo y ambientación: Recibe a los alumnos creando un ambiente de confianza, recordando el valor de la diversidad en el aula.

  • Motivación inicial: Presenta una imagen de varios ecosistemas mexicanos y una pregunta detonadora:
    ¿Por qué México tiene tantas especies diferentes? ¿Creen que fue siempre igual?

  • Recuperación de saberes previos: Pregunta a los estudiantes si han oído hablar de Darwin y Wallace, y qué creen que hicieron.

  • Enfoque Intercultural: Destaca cómo los pueblos originarios han tenido diferentes formas de explicar la diversidad de la vida; pregunta si conocen alguna historia local sobre el origen de plantas o animales.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Estrategias y Actividades:



  • Exploración e indagación:

    • Trabajo en pequeños equipos: Distribuye una lectura breve y accesible (puede ser un fragmento adaptado) sobre los viaje