Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Juana Enriquez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE | SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Historia
Grado: Secundaria 3º
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Competencia interdisciplinar: Comprensión lectora
Duración: 50 minutos
Sesiones: 1 de 2



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza el proceso de integración de los antiguos pueblos de la Cuenca del Mar Mediterráneo para explicarse las tensiones y conflictos entre persas y griegos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1. Actividad de apertura: "Puente de imágenes y palabras"



  • Proyectar imágenes de mapas antiguos del Mediterráneo, esculturas y fragmentos de textos breves relacionados con griegos y persas.

  • Se realiza una breve lluvia de ideas: ¿Qué semejanzas y diferencias observan entre estos pueblos?, ¿qué preguntas les surgen al ver estas imágenes y textos?

  • El docente guía la reflexión inicial resaltando la diversidad cultural y la importancia de comprender las relaciones y tensiones entre pueblos diferentes, destacando el valor de la perspectiva crítica e intercultural.


2. Planteamiento del problema (ABP):
Presentar el siguiente reto:
“Imagina que eres un joven cronista de la antigüedad y debes explicar a otros pueblos por qué surgieron conflictos entre griegos y persas, a pesar de que ambos compartían el mismo espacio geográfico en torno al Mediterráneo. ¿Cómo argumentarías las razones de estos encuentros y desencuentros?”



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


3. Trabajo en equipos colaborativos (heterogéneos)



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