Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Andrea Miranda- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Unidad: Los procesos vitales de los seres vivos
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Enfoques integrados: Vida saludable, Interculturalidad crítica, Aprendizaje por indagación
Tema transversal: Alimentación
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA)
El estudiante compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Fase 1: INICIO (10 minutos)
Dinámica de activación: “¿Qué nos hace estar vivos?”
- Contextualización: El docente plantea la pregunta generadora:
- “¿Cómo sabemos que una planta, un perro o nosotros estamos vivos? ¿Podemos decir lo mismo de una roca o una silla?”
- Lluvia de ideas: Los alumnos comparten oralmente respuestas. El docente toma nota en el pizarrón, agrupando las ideas en torno a acciones como alimentarse, crecer, moverse, reproducirse, etc.
- Conexión con la vida saludable e interculturalidad:
- “En las diferentes culturas mexicanas, ¿de qué manera se comprende lo que significa ‘estar vivo’? ¿Cómo influye su alimentación en sus costumbres y salud?”
- Se mencionan brevemente ejemplos: el valor del maíz en la alimentación indígena, el uso de plantas medicinales, etc.
Transición:
El docente explica que a lo largo de varias sesiones explorarán tres procesos vitales que tienen en común todos los seres vivos: nutrición, relación con el medio