Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s)
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica e interdisciplinariedad (lectura y escritura)
Problema a atender: Comprensión lectora

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Actividad de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y propiciar el reconocimiento de la diversidad lingüística.

• El docente inicia con un diálogo motivador:
  “En nuestra comunidad usamos varios idiomas para comunicarnos. ¿Quién conoce palabras o letras de otra lengua además del español? ¿Quién sabe cómo se escriben?”


• Se muestran breves fragmentos de textos cotidianos (avisos, carteles, notas de voz transcritas, etiquetas de productos) en español y en una lengua indígena local (ejemplo: náhuatl, maya, tsotsil), impresos y a la vista de todos.


• Los alumnos expresan lo que observan: colores, formas, símbolos, letras conocidas y desconocidas.


• Se enfatiza el valor y respeto hacia todas las lenguas presentes en el aula y comunidad.

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Descubrir convenciones de la escritura y fomentar la comprensión lectora a partir de textos reales.

• Exploración comunitaria:
  En equipo, los alumnos eligen un texto breve de los presentados (ejemplo: un letrero de mercado en español y otro en lengua indígena).
  Preguntas orientadoras:
  - ¿Qué letras reconocen en ambos textos?