Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

Planeación de Clase
Matemáticas Secundaria 2º
Sesión 1 de 2: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos
Duración: 50 min
Grupo: 2º de secundaria (12 a 15 años)
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad Crítica
Interdisciplinariedad: Alimentación

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica y usa las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.

FASE 1: INICIO (10 min)

• Actividad de activación:
  Se inicia la clase mostrando imágenes variadas de mosaicos, arte indígena mexicano (azulejos de Talavera, grecas de la cultura zapoteca), y empaques de alimentos (como cajas de galletas o frutas que muestren patrones geométricos).


• Pregunta guía: ¿Qué figuras geométricas observan? ¿Cómo se relacionan estas figuras para cubrir el espacio sin dejar huecos?


• Vínculo interdisciplinar: Se pregunta al grupo: ¿Han visto este tipo de patrones en su casa, mercado o en alimentos? ¿Por qué creen que se usa este tipo de formas en empaques o en la decoración de utensilios de cocina?


• Inclusión: Se permite la participación oral, escrita o con dibujos breves. Se reconoce y valora la diversidad de observaciones y referentes culturales presentes en el grupo.

FASE 2: DESARROLLO (30 min)

• Indagación en equipos (5 personas máximo, procurando diversidad étnica, cultural y de género):
  A cada equipo se le entrega una hoja con distintos polígonos recortables (triángulos, cuadrados, hexágonos) y hojas blancas.


• Retos a investigar:
  
  
  1. ¿Con cuáles de estas figuras pueden cubrir completamente una hoja sin dejar huecos ni encimarlas (teselado)?
  
  
  2. Busquen al menos una manera d