Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Ingrid Gliceldy Che- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1° de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – “Explorando mensajes de nuestra comunidad”
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura / Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Lectoescritura
Contenido: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Objetivo de aprendizaje (PDA): Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.
APERTURA (10 minutos)
1. Ambientación artística y cultural
- El aula está decorada con imágenes de letreros, carteles y avisos reales de la comunidad local, mercados y festividades tradicionales. Se ambienta con música regional suave para promover el reconocimiento de las culturas propias a través del entorno.
- La maestra inicia preguntando:
- ¿Han visto avisos o letreros en su comunidad o escuela?
- ¿Para qué creen que sirven?
- ¿Recuerdan alguno que les haya llamado la atención?
2. Vínculo interdisciplinario: Lectoescritura
- Se muestran ejemplos reales y se pide a los niños que identifiquen letras, palabras conocidas o símbolos. Se hace énfasis en cómo los letreros usan palabras e imágenes para comunicar algo importante, y cómo todos podemos leer y escribir mensajes.
DESARROLLO (25 minutos)
1. Exploración guiada (10 minutos)
- Se organiza una “visita virtual” o presentación de fotografías de avisos, carteles y letreros de la comunidad, escu