Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Romina Solis- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración como país pluricultural
Eje transversal: Inclusión, Igualdad de género, Respeto a la diversidad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Ciencias Sociales, Ética, Lengua Materna
Problema central: Discriminación
1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes reconozcan que las leyes mexicanas garantizan el derecho a la igualdad y dignidad, así como la expresión y respeto de prácticas culturales y lingüísticas de todas las personas, y valoren la importancia de respetar las diferencias.
2. Secuencia Didáctica de la Sesión
a) Inicio (10 min)
- Dinámica de activación:
Los estudiantes forman un círculo. Se les pregunta:
“¿Recuerdan si alguna vez alguien fue tratado diferente solo por la forma en que habla, viste o por su lugar de origen?” - Platican en parejas y después comparten algunas ideas con el grupo.
- Se introduce el problema:
“Hoy vamos a investigar y pensar juntos sobre por qué todavía hay personas que son tratadas injustamente por sus raíces, su idioma o su cultura, aunque todos tenemos los mismos derechos.”
b) Desarrollo (25 min)
- Presentación del caso-problema:
Lee la siguiente historia breve:
“Ana es una niña que viene de una comunidad indígena y habla su lengua materna. Cuando llegó a la ciudad, algunos niños no querían jugar con ella porque no la entendían bien y porque su ropa era diferente. Ana se sintió triste. ¿Qué podríamos hacer