Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Mildred Ivette Espericueta
Ubicación curricular
Contenido Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Materia: Matemáticas
Grado: Secundaria 1º
Tema: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Disciplina
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Fase 1: INICIO (10 min)
Objetivo: Activar conocimientos previos, establecer el reto de aprendizaje y sensibilizar sobre la importancia de la disciplina en el aula.
- Dinámica de bienvenida: Breve saludo inclusivo, enfatizando la importancia de la diversidad de ideas y la participación respetuosa.
- Pregunta detonadora:
“¿Alguna vez has usado fracciones o decimales fuera de la escuela? ¿En qué situaciones?”
Promover la participación voluntaria, asegurándose de que todas las voces sean escuchadas, especialmente las de estudiantes que suelen participar menos. - Conexión interdisciplinar: Conversar brevemente sobre la importancia de respetar turnos de palabra y reglas comunes para lograr que todos tengan oportunidad de expresarse, vinculando con la disciplina en el aula.
- Presentación del reto:
“Hoy descubriremos juntos cómo pasar de fracciones a decimales y viceversa usando diferentes estrategias. ¿Cómo crees que podríamos hacerlo de diferentes formas? ¿Por qué crees que es importante saber hacerlo?”
Fase 2: DESARROLLO (30 min)
Objetivo: Investigar, experimentar y reflexionar sobre diversas estrategias para convertir fracciones en decimales y decimales en fracciones, promoviendo el