Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Flor De Maria Martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Descubriendo los números en nuestro entorno
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Habilidades matemáticas, pensamiento crítico e inclusión



Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes descubran y exploren la presencia de cantidades y números en su entorno inmediato, utilizando formas propias y creativas para representarlas, y compartan sus descubrimientos con sus pares, abriendo el diálogo y la interpretación colectiva.



Secuencia didáctica


1. Actividad de inicio (10 minutos) - "¿Dónde están los números?"



  • Propósito: Activar conocimientos previos e iniciar la indagación.

  • Dinámica:

    • El o la docente invita a los niños y niñas a sentarse en círculo.

    • Se plantea la pregunta: "¿Dónde creen que encontramos números a nuestro alrededor?"

    • Se muestran imágenes de objetos cotidianos (reloj, calendario, tickets, envases) y se pregunta: "¿Qué ven aquí?, ¿Hay algo que se repita?"

    • Los niños comentan de forma libre y, en caso de requerir apoyo, el docente guía observando juntos detalles de los números en casa, la tienda, la calle o el aula.




Enfoque de inclusión:
Se fomenta la participación de todos, adaptando el ritmo y apoyando con imágenes, lenguaje sencillo