Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1/2
Contenido: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Distingue la fantasía de la realidad en manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y de otros lugares del mundo.

Inicio (10 min)

1. Activación de conocimientos previos y motivación

• Pregunta detonadora (oral):
  “¿Quién puede contarme una historia real que haya escuchado y una historia que sea de fantasía? ¿Cómo supieron que una es real y otra fantástica?”


• Registro en el pizarrón de ideas:
  El docente anota ejemplos dados por los alumnos y señala palabras clave (real, fantasía, cuento, mito, noticia, leyenda).


• Presentación del proyecto:
  Se explica que, durante las próximas clases, investigarán en la comunidad relatos, leyendas o expresiones artísticas, y distinguirán lo que pertenece a la fantasía y lo que es real.

Desarrollo (25 min)

2. Exploración colectiva: lectura y análisis crítico

• El docente lee en voz alta dos breves relatos:
  
  
  • Un cuento tradicional de la comunidad (puede ser una leyenda local, ej. “La llorona”).
  
  
  • Una anécdota real de un habitante (ej. historia de un oficio local).
  
  
  
  


• Los alumnos escuchan atentamente y, después de cada lectura, responden preguntas orales y escritas:
  
  
  • ¿Quién cree que esta historia ocurrió de verdad? ¿Por qué?
  
  
  • ¿Qué cosas suceden en l