Sesión 1 de 1**

Ana Beltran
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: Interacciones, cambios y regularidades; explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con fenómenos naturales.



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1



1. Actividad de Inicio (5 min)


Objetivo: Recuperar conocimientos previos y motivar la observación del entorno.



  • El/la docente invita a los estudiantes a observar por la ventana o recordar cómo cambia la posición del Sol durante el día.

  • Pregunta detonadora:
    “¿Cómo saben cuándo es de día y cuándo es de noche? ¿Por qué creen que el Sol aparece en lugares diferentes al amanecer y al atardecer?”

  • Se escucha a todos los alumnos, orientando para que todos, incluidas personas con discapacidad visual o auditiva, puedan participar (por ejemplo: describir sensaciones de temperatura, colores, sonidos del día/noche).



2. Desarrollo de la Actividad (30 min)


A) Indagación y Trabajo en Equipo (15 min)



  • Los estudiantes se organizan en equipos diversos, procurando la inclusión.

  • Se entregan materiales para modelar (plastilina, esferas de unicel, palitos, linterna).

  • El reto: Cada equipo construirá un modelo sencillo del Sistema Tierra-Sol (y opcionalmente Luna), representando los movimientos de rotación y traslación.

  • Instrucción guiada:
    *El Sol será la linter