Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

CELMAR GUADALUPE CRUZ
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Asignatura: Comunidad
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2
Duración: 45 minutos
Tema: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones
Contenido interdisciplinar: Convivencia
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños establezcan vínculos afectivos y de empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.



Momento 1: Activación de Saberes Previos (10 minutos)


Estrategia inclusiva:
La maestra saluda a todo el grupo de manera cálida y personalizada, con lenguaje sencillo y gestos visuales. Se sientan en círculo (quien necesite silla adaptada o espacio especial, lo tiene garantizado).
La docente pregunta:



  • ¿Cómo se sienten hoy?

  • ¿Qué emoción sienten ahora y por qué?
    Utiliza tarjetas grandes con caritas (feliz, triste, enojado, sorprendido, asustado), permitiendo que niñas y niños elijan cuál representa mejor su emoción actual. Se fomenta que todos participen, ya sea verbalmente, señalando o usando pictogramas.


Enfoque de pensamiento crítico:
Se explora con los alumnos:



  • ¿Por qué sentimos diferentes emociones?

  • ¿Está bien sentir todas las emociones?

  • ¿Qué hacemos cuando otros sienten algo distinto?



Momento 2: Desarrollo de la actividad de Aprendizaje Servicio (25 minutos)


Contexto del problema:
En el grupo han surgido dificultades para convivir, compartir materiales y respetar turnos. Se plantea el reto de “Convertirnos en Ayudantes de la Convi