Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5

Asignatura: Matemáticas
Grado: 3º de Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Edad de los alumnos: 12-15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

Fase I. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés a partir de una situación cercana y relevante.

Actividades:

• Bienvenida y encuadre: El docente saluda, presenta la temática de la clase y su relevancia en la vida cotidiana, resaltando la importancia de las matemáticas para tomar decisiones informadas y justas, fomentando la participación de todos los estudiantes, sin importar su nivel de habilidad matemática.


• Pregunta detonadora (indagación):
  “¿Cómo podríamos decidir de manera justa qué grupo tuvo mejor desempeño en un torneo deportivo reciente? ¿Solo viendo quién ganó más partidos o hay otras maneras de analizar la información?”


• Recuperación de saberes previos: Los alumnos, de manera individual, escriben ejemplos de situaciones donde hayan tenido que comparar datos (calificaciones, deportes, juegos, etc.).


• Socialización breve: Alumnos comparten sus ejemplos en voz alta o por escrito (incluyendo alternativas como pictogramas o tecnología de apoyo), valorando la diver