Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Ivan Herrera
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 6
Tema: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas
Nivel: Preescolar 3° (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática a abordar: Convivencia


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Que las niñas y los niños identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.


SECUENCIA DIDÁCTICA



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recepción y bienvenida en un círculo, saludando en la lengua materna de cada niño o, en su defecto, proponiendo saludos en diferentes lenguas (español, náhuatl, maya, etc.) para visibilizar la riqueza cultural y lingüística del grupo.

  • Breve diálogo: ¿Cómo nos saludamos en casa? ¿Hay palabras especiales que usan nuestras familias?

  • Presentación del tema: Hoy vamos a descubrir cómo somos parte de una gran comunidad llena de colores, palabras y costumbres, y cómo eso nos hace únicos y especiales.



  1. Desarrollo (20 minutos)
    Actividad central: “Mi nombre, mi voz, mi historia”



  • Lectura en voz alta del cuento ilustrado “El nombre de Ana” (se puede adaptar o seleccionar un cuento que hable de la identidad, los nombres y sus orígenes, preferentemente de autores mexicanos o de literatura indígena contemporánea).

  • Preguntas detonadoras: ¿Cómo te llamas? ¿Por qué te pusieron ese nombre? ¿Quién eligió tu nombre? ¿En tu familia qué c