Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Nivel: Preescolar, 3º grado (niños de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (atendiendo habilidades matemáticas)
Secuencia: 1 de 6 sesiones

Propósito de la sesión

Que los niños exploren y representen cantidades de manera personal (dibujos, símbolos, numerales) a partir de situaciones cotidianas, y comiencen a interpretar las representaciones de sus compañeros, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración.

Momento 1: Inicio – Motivación e Indagación (10 minutos)

1.1. Activación del pensamiento
Se inicia la clase mostrando una imagen o pequeña escenificación con objetos familiares del entorno (fruta, juguetes, plantas). Se pregunta:

• ¿Cuántos hay?


• ¿Cómo lo sabes?


• ¿Cómo podríamos mostrar a alguien más la cantidad sin hablar?

1.2. Generación de hipótesis
Invitar a los niños a compartir ideas sobre cómo podrían representar esos objetos (dibujar, hacer marcas, usar dedos, etc.). Se recogen las ideas en una hoja grande para visibilizarlas y fomentar el pensamiento crítico en colectivo.

Momento 2: Desarrollo – Indagación y Representación (25 minutos)

2.1. Experiencia práctica
Se divide a los niños en pequeños equipos y se les entrega una colección diversa de ob