Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer necesidades humanas

Pascual
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Tecnología Secundaria 3º
Sesión 1 de 1
Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal para satisfacer necesidades humanas
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Aprendizaje servicio, Interdisciplinariedad (disciplina)


Objetivo (PDA):
El alumno amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. ACTIVIDAD DE ACTIVACIÓN



    • El docente pregunta al grupo:
      ¿Alguna vez han usado una herramienta, máquina o instrumento para hacer algo más fácil en su vida diaria o en su comunidad?
      ¿Qué harían si tuvieran que hacer todo únicamente con las manos?

    • Se promueve la participación equitativa entre hombres y mujeres, asignando la palabra de manera alternada.

    • Se pide a los alumnos mencionar ejemplos de herramientas que hayan visto tanto en casa como en su comunidad (por ejemplo: martillo, pala, batidora, computadora, bicicleta, etc.).

    • Se introduce la idea de que las herramientas son extensiones de nuestro cuerpo que nos ayudan a satisfacer necesidades e intereses, y que su buen uso puede resolver problemas comunitarios.



  2. CONEXIÓN CON EL PROBLEMA DE DISCIPLINA



    • El docente plantea:
      "Así como las herramientas ayudan a resolver necesidades, ¿cómo podríamos usar el conocimiento técnico para mejorar la disciplina dentro de nuestro grupo o escuela de manera incluyente?"

    • Motiva la reflexión sobre cómo la disciplina puede entenderse como una