Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Sesión 1 de 1
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Asignatura: Matemáticas
Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación con enfoque en pensamiento crítico
Vinculación interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos resuelvan, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras, reconociendo la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)
   • Activación de saberes previos:
   La maestra muestra una bolsa con caramelos y plantea, de manera lúdica y dialogada:
   —“Si tengo 18 caramelos y quiero repartirlos en 3 partes iguales, ¿cómo podría hacerlo?”
   Se invita a los alumnos a compartir ideas, propiciando que argumenten su razonamiento.
   • Pregunta generadora:
   —“¿Podrían estos caramelos juntarse después en grupos iguales?”
   Se escribe en el pizarrón: “Multiplicación y División: ¿Cómo se relacionan?”

   
   



2. Desarrollo (25 minutos)
   a) Indagación guiada por equipos pequeños (10 minutos):
   • Material concreto: Se reparte a cada equipo 18 semillas y 3 recipientes.
   • Se solicita:
   - “Repartan las semillas en los 3 recipientes, de modo que todos tengan la misma cantidad.”
   - Los equipos registran cuántas semillas hay en cada recipiente y cómo lo hicieron.
   • Preguntas orientadoras:
   - ¿Cuántas semillas hay en cada reci