Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Nivel: Preescolar (3º)
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 (de 2)
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (habilidades matemáticas), Diversidad sociocultural

Contenido central:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización

• Saludo y breve conversación: La maestra da la bienvenida a los alumnos y les indica que hoy aprenderán a usar los números para resolver problemas que vivimos todos los días.


• Planteamiento de la situación problema:
  La maestra presenta dos canastas: una con manzanas y otra con naranjas. Pregunta: “¿Qué canasta tiene más frutas? ¿Cómo podríamos saberlo?”


• Motivación e indagación:
  Invita a los niños a observar las canastas.
  ¿Por qué creen que es importante saber cuántas frutas hay?
  Relaciona la importancia de contar frutas con el tema de una vida saludable (comer frutas para estar sanos).

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración activa y construcción de colecciones

• Organización grupal:
  Los niños, divididos en pequeños equipos, reciben cada uno recipientes con diferentes cantidades de objetos (frutas de juguete, semillas, bloques, etc.), rep