Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Grado: Preescolar, 2º grado
Edad esperada: 3 a 6 años
Tiempo estimado: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.

Secuencia Didáctica Basada en Aprendizaje por Indagación
Enfoque en pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas.

1. Inicio (10 minutos) – Activación y motivación

Escenario Estético:
El aula está preparada como un pequeño mercado local, con manteles coloridos, cestas con frutas y verduras de juguete, fichas de colores y letreros numéricos ilustrados.

Indagación y diálogo:
La maestra pregunta:
—¿Para qué creen que sirven los números cuando vamos al mercado?
—¿Qué cosas se pueden contar en la casa o en la escuela?
Se invita a los niños a observar los objetos del “mercadito” y comentar:
—¿Cuántas manzanas ves? ¿Cuántos plátanos hay juntos?
—¿Alguien ha ido con su familia a comprar frutas o verduras? ¿Qué hacen con los números allí?

Estrategia interdisciplinar:
El diálogo busca conectar la situación numérica con el contexto sociocultural de los niños, promoviendo el pensamiento crítico (por qué usamos los números y cómo nos ayudan).

2. Desarrollo (25 minutos) – Experiencia y exploración artística

Dinámica central: "Comprando en el mercadito"
Los niños se dividen en pequeños equipos. Cada uno recibe una bolsita y varias fichas (monedas) de colores.

Actividad:
— Cada equipo debe "comprar" cierta cantidad de frutas o verdura