Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

ANA ISABEL SOTO
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura y Campo Formativo: Comunidad (Eje: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una)
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Secuencia: Sesión 1 de 2
Metodología central: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problemática a abordar: La Disciplina y la convivencia respetuosa en la diversidad
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos investigarán y representarán su historia personal y familiar utilizando fuentes orales, escritas, objetos y testimonios. Explicarán las similitudes y diferencias con las historias de sus compañeros, identificando orígenes, actividades, trabajos y migraciones. Lo representarán por medio de dibujos y gráficos (línea del tiempo).



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y presentación del problema



  • El docente saluda a los estudiantes y plantea la siguiente situación-problema:
    "En nuestra comunidad, cada familia es diferente. Algunas han venido de otros lugares, otras llevan aquí mucho tiempo; las familias trabajan y viven de formas distintas. A veces, no nos ponemos de acuerdo porque no entendemos esas diferencias o no sabemos cómo convivir. ¿Cómo podríamos conocer la historia y las familias de nuestros compañeros para convivir mejor y respetar las diferencias?"

  • Se realiza una breve lluvia de ideas sobre qué saben de sus familias y de las de sus compañeros.

  • Se explica el reto de la sesión: Investigar sobre la propia historia familiar y compa