Introducción al proyecto y reconocimiento de nombres propios

Valery GuBa
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos o mensajes de interés, con formas gráficas personales, copiando textos o dictando a alguien, con distintos propósitos y destinatarios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al proyecto y reconocimiento de nombres propios
Objetivo: Que los alumnos reconozcan su nombre propio y comiencen a familiarizarse con la escritura.



  • Inicio (5 minutos): Saludo y motivación del tema. Mostrar diferentes tipos de textos y preguntar a los alumnos si saben qué son y para qué se utilizan.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Presentación de los nombres propios de los alumnos: Mostrar tarjetas con los nombres de los alumnos y pedirles que identifiquen su nombre y lo señalen.

    2. Juego de reconocimiento de nombres: Colocar los nombres de los alumnos en diferentes lugares del salón y pedirles que busquen su nombre y lo peguen en su lugar de trabajo.

    3. Actividad de escritura: Proporcionar a los alumnos tarjetas en blanco y pedirles que intenten escribir su nombre, guiándolos si es necesario.



  • Cierre (10 minutos): Reflexión sobre lo aprendido. Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al reconocer su nombre.


Sesión 2: Exploración de portadores de texto
Objetivo: Que los alumnos identifiquen diferentes portadores de texto y comprendan su utilidad.



  • Inicio (5 minutos): Recordar lo aprendido en la sesión anterior. Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se llaman y mostrar sus nombres en tarjetas.

  • Desarrollo (30 minutos):

    1. Presentación de diferentes portadores de texto: Mostrar a los alumnos diferentes portadores de texto, como libros, revistas, periódicos, carteles, etiquetas, etc. Explicar su utilidad y cómo se pueden usar.

    2. Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes portadores de texto y permitirles que los exploren libremente, manipulando y observando cómo se utilizan.

    3. Compart