Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Asignatura: Español
Grado: 5º Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Desinterés
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reflexiona sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información

Propósito de la sesión

Que los alumnos reconozcan los diferentes tipos de textos discontinuos, comprendan su utilidad y se motiven a usarlos para organizar y presentar información relacionada con su entorno y cultura, a partir de un proyecto comunitario.

Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación

• El docente recibe al grupo con una breve charla sobre el papel de la información en la vida diaria y en la cultura local: “¿Cómo se enteran ustedes de los eventos de su comunidad o escuela? ¿Dónde buscan información rápida?”


• Presenta, en láminas o en pizarra, ejemplos reales de textos discontinuos: tabla de horarios de la escuela, cartel de feria, menú comunitario, un gráfico sobre la historia local.


• Promueve una lluvia de ideas: ¿Dónde han visto algo similar? ¿Para qué sirven?


• Se resalta cómo estos textos son herramientas para la organización comunitaria y la preservación de la cultura local.
  (Se atiende el desinterés mostrando la utilidad real y cercana de los textos discontinuos a la vida de los estudiantes)

Desarrollo (25 minutos)

Exploración y reflexión crítica

• Se divide al grupo en equipos