Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas. Métodos de separación: evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización.
PDA: Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y al consumo responsable.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Vida saludable, Pensamiento crítico, Prevención de adicciones.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Activación y motivación

• Dinámica breve: El docente presenta una caja misteriosa con productos de uso cotidiano (bebida energética, jugo natural, limpiador multiusos, alcohol en gel, crema corporal). Se invita a los alumnos a observar y preguntarse:
  
  
  • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian estos productos?
  
  
  • ¿Qué los hace mezclas y no sustancias puras?
  
  
  • ¿Por qué es importante conocer su composición?
  
  
  
  

Exploración de saberes previos:

• Pregunta detonadora: “¿Creen que hay mezclas en los productos que consumimos diariamente y cómo afecta eso a nuestra salud?”


• El docente liga el tema al problema de adicciones:
  
  
  • ¿Por qué algunas bebidas que parecen similares pueden tener efectos distintos en nuestro cuerpo?
  
  
  • Ejemplo breve: Diferencia entre un refresco y una bebida alcohólica.
  
  
  
  

Presentación del objetivo de la clase:

• Analizaremos