Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.

LETICIA MENDEZ
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Proyecto Comunitario: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Asignatura: Español
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años


Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela.


ENFOQUES TRANSVERSALES:



  • Inclusión: Participación equitativa atendiendo la diversidad de contextos, experiencias y lenguas maternas.

  • Apropiación de las culturas: Reconocimiento y valoración de los modos de comunicación en diferentes culturas y familias, integrando lecturas y experiencias diversas.

  • Comprensión lectora: Desarrollo de habilidades para comprender, analizar y reflexionar sobre textos relacionados con la violencia y la comunicación asertiva.


FASE 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de ideas:
    Pregunta generadora: ¿Cómo nos comunicamos cuando estamos en desacuerdo? ¿Han presenciado o sufrido violencia (verbal, física o psicológica) en la escuela o en casa?

  • Dinámica:
    Se invita a todos a compartir brevemente experiencias o ejemplos (de manera anónima si así lo prefieren) sobre situaciones de conflicto o violencia, evitando señalar, juzgar o revictimizar.

  • Lectura breve:
    Selección de un fragmento de un cuento o testimonio (de autores diversos, considerando voces indígenas, afromexicanas y urbanas) donde se muestre un conflicto familiar o escolar y cómo se resolvió mediante el diálogo.


Enfoque inclusivo:
Facilita la participación de estudiantes