Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Antonio Carrillo
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora con formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, para reinterpretar textos literarios de la comunidad u otros lugares, haciendo uso de diversos lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 5: ARTES SECUNDARIA 1º
Contenido: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Tema transdisciplinar: Alimentación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Bienvenida y ambientación



  • El docente recibe a los estudiantes con un breve ejercicio de respiración consciente para enfocar la atención y comenzar a conectar con el cuerpo (importancia de hábitos saludables).

  • Se proyectan imágenes de obras artísticas (pinturas, murales, esculturas) inspiradas en cuentos, fábulas o leyendas relacionadas con la alimentación (por ejemplo: la leyenda del maíz, cuentos populares de la comunidad sobre alimentos).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Qué emociones, colores, formas y movimientos observan? ¿Qué relación pueden tener estas creaciones con historias o textos que han escuchado en casa o comunidad sobre la comida?”


Propósito del día:
Exploraremos cómo los textos literarios que circulan en nuestra comunidad pueden ser fuente de inspiración para crear arte, usando diferentes lenguajes artísticos, mientras reflexionamos sobre nuestros hábitos alimenticios y su relación con la salud.



Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


1. Lectura colectiva y diálogo (10 minutos):



  • Se lee en voz alta una leyenda o cuento breve de la comunidad/localidad que aborde el tema de la alimentación (por ejemplo: “La leyenda del pozole”, “El origen del cacao”, o un texto sugerido por los alumnos).

  • En equipo pequeño, los estudiantes comentan:

    • ¿Qué valores so