Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Abogado Gato
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Artes Secundaria 1° – Proyecto Comunitario
Tema central: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Enfoque: Artes y experiencias estéticas + Vida saludable
Eje interdisciplinar: Abordaje y prevención del acoso escolar (bullying)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El estudiante expresa, mediante elementos de las artes como formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como alternativa a las manifestaciones de violencia en la familia, escuela y comunidad.



Fase 1 – INICIO (10 minutos)


Activación del tema y sensibilización (Experiencia estética inicial):



  • Bienvenida cálida y breve explicación del propósito de la clase: “Hoy, mediante el arte, exploraremos cómo el diálogo puede ayudarnos a erradicar el bullying en nuestra escuela, familia y comunidad”.

  • Proyección de imágenes artísticas y breves clips audiovisuales (sin violencia explícita) que representen escenas de conflicto y soluciones a partir del diálogo. Se solicita a cada alumno que observe y responda brevemente:

    • ¿Qué emociones les transmiten estas imágenes/escenas?

    • ¿En cuáles ven violencia? ¿En cuáles ven comunicación y escucha?



  • Reflexión guiada: Se recoge en lluvia de ideas ejemplos de situaciones en la escuela donde han visto o vivido violencia o acoso, y casos donde la comunicación ha resuelto o evitado un conflicto. El maestro anota palabras clave en el pizarrón: “diálogo”, “escuchar”, “empatía”, “expresión”.


Nota didáctica: Incorporar respiraciones conscientes y breves movimientos corporales