Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

EDWIN MUTHE
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe los órganos de los sentidos y su función; explica y representa acciones que los ponen en riesgo, así como aquellas que previenen accidentes y que favorecen su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación didáctica: Sesión 1 de 2


Asignatura: Conocimiento del Medio
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Alimentación saludable



Propósito Didáctico de la Sesión (PDA):
Que los alumnos reconozcan y describan los órganos de los sentidos y su función, y expliquen acciones que los ponen en riesgo y aquellas que permiten prevenir accidentes y favorecen su cuidado, atendiendo el problema de la alimentación.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy exploraremos cómo funciona nuestro cuerpo y qué podemos hacer para cuidarlo, especialmente a nuestros sentidos".

  • Pregunta detonadora para indagación:
    "¿Qué partes de nuestro cuerpo usamos para ver, oír, oler, saborear y tocar? ¿Por qué creen que es importante cuidarlas y cómo creen que la comida puede afectarlas?"

  • Breve dinámica:
    Los alumnos se tocan la cabeza, nariz, oídos, boca y manos para identificar superficialmente los órganos de los sentidos.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación y construcción del conocimiento:



  • Exploración guiada:

    • Se forman equipos pequeños.

    • Cada equipo recibe una ficha ilustrada con un órgano de los sentidos (ojo, oído, nariz, lengua, piel).

    • En equipos, responden en papel:

      1. ¿Para qué sirve este órgano?

      2. ¿Qué haría si no pudiera usarlo bien?

      3. ¿Qué si