Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: 6° de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números fraccionarios entre números naturales.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de desinterés

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 minutos) – Activación del interés y pensamiento crítico

Propósito: Romper el desinterés, conectar la matemática con situaciones reales y activar saberes previos.

• Situación problemática desencadenante:
  "Imaginen que están en una excursión y necesitan repartir igualmente 2 barras de chocolate entre 3 personas. ¿Cómo podrían hacerlo? ¿Qué preguntas les surgen al respecto?"

  
  



• Dinámica de indagación:
  Los estudiantes, en pequeños grupos, discuten las preguntas:

  
  
  
  
  • ¿Es posible repartir exactamente?
  
  
  • ¿Qué operaciones conocen que puedan ayudar?
  
  
  • ¿Han usado fracciones en situaciones cotidianas?
  
  
  
  



• Presentación breve de ideas:
  Un integrante de cada equipo comparte una posible solución o pregunta al grupo.

  
  

2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación guiada y relación multiplicación-división

Propósito: Construir el conocimiento de manera activa, reflexiva y crítica.

• Exploración guiada:
  Entregar material manipulativo: dibujos de barras de chocolate (2) y figuras de personas (3). Invitar a los estudiantes a representar de manera concreta el reparto, cortando o doblando las barr