Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 1
Asignatura: Comunidad
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Tema: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión única dentro del Proyecto Comunitario: “Cuentos para conocer y respetar”
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)
Los alumnos leen de forma individual y colectiva textos que contienen seres imaginarios y los representan empleando elementos artísticos, desarrollando la lectoescritura, el pensamiento crítico y la igualdad de género.

Etapas de la Sesión

APERTURA (10 minutos)

• Bienvenida y activación previa: Se recibe a las y los estudiantes en círculo. Se pregunta:
  
  
  • ¿Conocen algún personaje que no exista en la vida real? ¿Cómo se imaginan que es?
  
  
  • Se da oportunidad de expresar verbalmente sus ideas, fomentando la participación equitativa entre niñas y niños.
  
  
  
  


• Propósito: Se explica que leerán un cuento breve con seres imaginarios y que trabajarán juntos para representar estos personajes y reflexionar sobre ellos.

DESARROLLO (25 minutos)

• Lectura colectiva (10 minutos):
  
  
  • Selección de un cuento breve que incluya personajes como dragones, hadas, animales que hablan, etc., procurando que haya personajes de ambos géneros y diversas formas de ser.
  
  
  • El docente lee en voz alta el cuento, apoyándose con imágenes. Se invita a las/os