Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
OMAR TADEO TORRES
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y construye desarrollos planos de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, pirámides y conos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase – Matemáticas 3º Secundaria
Sesión 1 de 2: Construcción y Propiedades de Figuras Planas y Cuerpos
Tema: Exploración y construcción de desarrollos planos de cilindros, pirámides y conos
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, Inclusión, Interculturalidad crítica e integración del tema de Convivencia
Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Explora y construye desarrollos planos de diferentes figuras tridimensionales: cilindros, pirámides y conos.
1. Inicio (10 minutos)
Acciones del docente:
- Da la bienvenida recuperando saludos de distintas culturas presentes en el aula, promoviendo el respeto y la inclusión.
- Presenta el objetivo de la clase y pregunta:
“¿Qué es un desarrollo plano? ¿En dónde han visto figuras tridimensionales en su vida diaria, su cultura o su entorno?” - Motiva a los estudiantes a compartir ejemplos (cajas de comida, artesanías, envases, arquitectura local) resaltando la diversidad cultural y el valor de todas las aportaciones.
- Explica que hoy serán exploradores y constructores de figuras usando el trabajo colaborativo y la escucha activa, elementos necesarios para una buena convivencia.
Acciones del estudiante:
- Dialogan en parejas para nombrar ejemplos de figuras tridimensionales y comparten con el grupo.
- Escuchan y respetan las participaciones de sus compañeros, valorando diferentes perspectivas culturales y personales.
Intención inclusiva/intercultural:
Se reconoce y valora la diversidad de contextos y culturas, invitando a todos a participar y conectando con su entorno y experiencias.